这些人更需要积极防治乳腺疾病

李老师，25岁，是一名小学教师，在学校组织的体检中偶然发现在自己右侧乳房内出现了类似乳腺纤维瘤状的肿块，但因为当时乳房没有出现过任何特别异常的症状，所以就一直没有在意。

寒假结束刚开学，李老师总感到乳房内的肿块增大了，同时乳房出现了疼痛的现象。李老师特别害怕，因为她的邻居就是乳腺纤维瘤癌变去世的。听同事说，市医大一医在治疗乳腺病方面很专业并且技术先进，专家经验也非常的丰富，于是在家人的陪同下前来接受诊治。

乳腺腺外科教授接诊了李老师，经过仔细检查，确诊李老师患的是乳腺纤维瘤，并且因为病情拖延没有及时治疗已经发展的很严重了，而且不排除存在恶变的可能。

目前最好的治疗方法就是手术治疗。考虑李老师还未结婚，再结合她本人的要求，医生建议她选用创伤小、不影响美观的微波消融手术进行治疗。在仔细询问相关问题和周毅教授耐心解答下，李老师决定马上接受手术治疗，当天手术完成了。

经过短暂的休息，李老师又可以回到课堂了。

微波消融术是真正意义上不开刀的手术方式，由超声的定位引导，在可视监控下，进入病变组织，消融乳腺可疑病灶，在患者无痛感、不知不觉时，将病灶袪除。

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与传统手术相比，具有切口小、手术时间短、术后恢复快，对术后乳腺功能及外形无影响，更经济等优势。

此外，能及时对可疑乳房肿块进行取样活检，作出明确诊断，并进行进一步治疗，大大提高了乳腺疾病的诊断率和治愈率。满足了爱美女性的就医需求，是广大乳腺疾病患者最为理想的选择。

据调查，女性乳腺癌的高发年龄段在35~55岁，从职业分布上，女教师群体患乳腺病的比例远高于其他职业女性，40岁左右的女教师患病最多。专家分析，除了遗传方面因素外，外在环境因素最主要的就是面临的工作、生活、劳累、责任等压力大。

在对教师人群的调查中，不少人抱怨学校带给自己的教学量化考核的压力太大，特别是与自己的收入、晋升相挂钩，导致精神一直处于高度紧张状态，加上不注意调节情绪和释放压力，容易造成内分泌系统紊乱及体内激素水平的变化；另外，由于工作繁忙，女教师们往往忽视常规普查和日常保健，不注意定期查体。有些女教师即使发现问题，也自认为不疼不痒无大碍，疏忽大意，不治疗不复查，耽误了病情，这使不少女教师在乳房上留下难看的疤痕，甚至失去了美丽的乳房。

关爱女性健康远离乳腺疾病

哈尔滨医院乳腺外科，联合肿瘤腔镜外科开展免费的甲状腺、乳腺癌筛查活动。

时间：年3月早上8：00-9：30

地点：哈尔滨医院住院处院内

2号住院楼26层

报名

呵护乳腺，关爱健康

我国每年新发乳腺癌病例约21万，

每一分钟就有6人被诊断为恶性肿瘤，

有5人死于癌症，

其中女性乳癌发病最多，

占女性全部恶性肿瘤发病的17.10%

25岁以上年龄段女性乳腺癌发病率迅速上升，

在50岁达到高峰，

发病率以每年2.5%的增幅持续递增，

每年新发数量和死亡数量

分别占全世界的12.2%和9.6%。

活动期间，哈医大一院乳腺外科联合肿瘤腔镜外科多位专家为患者进行疾病咨询，用药指导，并发放健康手册。

早预防、早发现、早干预

是防治乳腺疾病的关键

主任医师、教授、硕士研究生导师

乳腺外科主任周毅

除有乳腺癌既往史、乳腺癌家族史者的乳腺癌发病率较高外，迟结婚、迟生育、迟哺乳的“三迟”人群是乳腺癌发病的高危人群，早预防、早发现、早干预则是防治乳腺疾病的关键。

防治的重点在于提高自我筛查的意识

哈医大一院十大名医

终身教授宋春芳

防治的重点在于提高自我筛查的意识。对于健康人群一定要建立定期体检的良好习惯。如果家庭中直系亲属患有乳腺癌的40岁以下女性，主张在25岁至30岁期间开始每年进行密切监测。

结合患者的具体情况制定个性化综合治疗方案

主任医师、教授、硕士研究生导师

乳腺外科副主任段秀庆

目前乳腺癌的治疗方式多样，可结合患者的具体情况制定个性化综合治疗方案。对于早期的乳腺癌患者，可以进行保乳手术，如微创消融、腔镜下微创治疗等，其效果与全切的根治术效果相同，技术稳定，可以满足更多不同人群的治疗需求。

手术只是治疗的开始，需要评估复发转移风险

乳腺外科副主任医师

副教授季洪亮

乳腺癌是一个系统性疾病，不是说把手术做好就行了，以后就没事了，恰恰相反，对于乳腺癌患者，手术只是治疗的开始。乳腺癌患者经过有效手术治疗后，需要评估复发转移风险。术后积极进行辅助治疗均可能降低术后复发的风险。进行有针对性地定期检查，放松心态，提高抵抗力，才能减少复发的机会。

乳腺癌术后一样可以拥有形体美

乳腺外科副主任医师

副教授赵松

对乳腺癌患者实施乳房重建术，在保证局部控制的前提下，尽量恢复患者的形体美，既可满足乳腺癌患者治疗的需求，又可满足患者对形体和心理治疗的要求。它能有效解决患者乳腺肿瘤切除和整形修复分两次手术的不便，避免了二次手术的痛苦和费用，可进一步提高患者的生存和生活质量。

专科有特色、专家有特长

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